| 论文标题： | 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践 |
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| 论文摘要： | 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践摘要 本文对汉语言文学中的某一主题进行了深入研究，旨在提高人们对该主题的理解和认识。本文论述了践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践在当前一些问题，了解论文践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践背景，本文从论文角度/方向/领域进行关于践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践的研究； 针对践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践问题/现象，从践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践方面，利用践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践方法进行研究。目的: 研究践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践目的、范围、重要性;方法: 采用践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践手段和方法;结果: 完成了践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践工作取得的数据和结果; 结论: 得出践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践的重要结论及主要观点，论文的新见解。 [关键词]:践行“双;践行“双减”赋能;法治课程实践 |
| 论文目录： | 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践研究背景…………………2 1.2 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践研究意义…………………2 1.2.1 理论意义…………………2 1.2.2 实践意义…………………2 1.3 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践拟解决的关键问题…………………3 1.8 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践创新性/创新点…………………3 1.9 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践本章小结…………………3 第二章 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践基本概念和理论…………………4 2.1 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践的定义和性质…………………4 2.2 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践的分类和体系…………………4 2.3 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践的研究方法…………………5 2.4 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践的基本理论…………………5 第三章 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践的构成要素/关键技术…………………6 3.1 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践的组成部分…………………6 3.2 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践的功能模块…………………6 3.3 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践的内容支持…………………7 第四章 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践问案例分析……………………………………… 9 4.2 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践的数据分析………………………………9 4.3 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践的设计、评价与优化………………………10 5.1 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践的解决措施 …… ………… 11 5.2 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践的评价 ………………… 12 5.3 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践的经验总结与启示………………………15 6.1 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践经验总结…………………15 6.2 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践研究启示……………………16 6.3 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践未来发展趋势…………………… 16 6.4 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践本章小结…………………… 16 第七章 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 |
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| 参考文献： | 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] |
| 论文致谢： | 首先，我要感谢xxxx工程学院，感谢xxxx电信系通信工程对我四年的培养，让我学到了许许多多的知识，感谢各位老师在这四年里对我的关怀与照顾，在此致以我深深的谢意。 |
| 文献综述结构： | 践行“双减”赋能成长——情境叙事的小学道德与法治课程实践文献综述参考 |
| 开题报告： | 一般包括以下部分： |
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| 论文附录： | 对写作主题的补充，并不是必要的。 |
| 专业： | 汉语言文学 |
| 论文说明： | 原创论文主要作为参考使用论文，不用于发表论文或直接毕业论文使用，主要是学习、参考、引用等！ |
| 论文编号： | 3048127 |
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