论文标题: | 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探 | ||
论文封面: | ![]() |
||
论文摘要: | 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探摘要 本文对汉语言文学中的某一主题进行了深入研究,旨在提高人们对该主题的理解和认识。本文论述了基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探在当前一些问题,了解论文基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探背景,本文从论文角度/方向/领域进行关于基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探的研究; 针对基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探问题/现象,从基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探方面,利用基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探方法进行研究。目的: 研究基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探目的、范围、重要性;方法: 采用基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探手段和方法;结果: 完成了基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探工作取得的数据和结果; 结论: 得出基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探的重要结论及主要观点,论文的新见解。 [关键词]:基于深度;基于深度教学理念;致性路径初探 |
||
论文目录: | 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探研究背景…………………2 1.2 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探研究意义…………………2 1.3 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探拟解决的关键问题…………………3 1.8 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探创新性/创新点…………………3 1.9 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探本章小结…………………3 第二章 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探基本概念和理论…………………4 2.1 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探的定义和性质…………………4 2.2 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探的分类和体系…………………4 2.3 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探的研究方法…………………5 2.4 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探的基本理论…………………5 第三章 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探的构成要素/关键技术…………………6 3.1 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探的组成部分…………………6 3.2 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探的功能模块…………………6 3.3 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探的内容支持…………………7 第四章 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探问案例分析……………………………………… 9 4.2 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探的数据分析………………………………9 4.3 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探的设计、评价与优化………………………10 5.1 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探的解决措施 …… ………… 11 5.2 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探的评价 ………………… 12 5.3 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探的经验总结与启示………………………15 6.1 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探经验总结…………………15 6.2 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探研究启示……………………16 6.3 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探未来发展趋势…………………… 16 6.4 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探本章小结…………………… 16 第七章 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 |
||
论文正文: | 获取原创论文基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探正文 |
||
参考文献: | 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探参考文献类型:专著[M],论文集[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利[P],论文集中的析出文献[A] |
||
论文致谢: | 首先,我要感谢xxxx工程学院,感谢xxxx电信系通信工程对我四年的培养,让我学到了许许多多的知识,感谢各位老师在这四年里对我的关怀与照顾,在此致以我深深的谢意。 |
||
文献综述结构: | 基于深度教学理念的小学道德与法治“教—学—评”一致性路径初探文献综述参考 |
||
开题报告: | 一般包括以下部分: |
||
开题报告模板: | |||
论文附录: | 对写作主题的补充,并不是必要的。 |
||
专业: | 汉语言文学 | ||
论文说明: | 此论文没有对外公开任何信息,可联系我们获得相关摘要和目录 | ||
论文编号: | 3047790 | ||
上一篇:“指向情景以学立德”的小学道德与法治教学例谈——以“坚持才会有收获”为例 下一篇:幽闭空间中的爱憎与反抗——谈《金锁记》中曹七巧的人物形象 | |||
相关原创论文: |