基础教育课程改革论文专题|基础教育课程改革原创论文专题-原创论文
- 公平、质量与创新——2024年全球基础教育回顾
- 基础教育师资建设中公费培养的现状与思考
- 湟源县：提升高水平教育资源持续供给破解基础教育优质均衡难题
- 小学教育：基础教育中的基础
- 协同治理视角下基础教育集团化办学资源共享研究
- AIGC赋能计算机基础教育的角色定位和功能延展
- 提升高职计算机基础教育教学效果的探讨
- 基础教育各阶段“磁与电”模块的教材比较分析
- 信息化发展对基础教育阶段教学管理的影响及改进策略
- 基于大数据的信息科技基础教育与学科核心素养培养研究
- AI赋能的基础教育发展问题分析与对策研究
- 加强基础教育科学教育的几个问题
- 基础教育集团化办学高质量发展需解决的几个问题
- 多媒体在基础教育中数学教学应用
- 广西基础教育信息化发展现状与问题研究
- 新型城镇化进程中山东农村基础教育发展问题研究
- 郑东新区基础教育国际化问题研究
- 我国基础教育公平问题研究
- 基础教育集团化办学的问题及对策研究
- 推进西藏自治区基础教育服务均等化问题研究
- 河南农村基础教育的现状、问题与对策研究
- 基础教育公平问题研究
- 基础教育场化发展的问题及对策研究
- 河南基础教育投资存在的问题及对策研究
- 乡村振兴背景下农村基础教育价值取向问题研究
- 大连民办基础教育融资政府监管问题研究
- 巴西基础教育公平的问题与政策研究
- 马里基础教育的问题及改进思路之综合性研究
- 甘肃白银基础教育财政支出绩效问题研究
- “双减”背景下的基础教育均衡发展状况、问题与对策
- 基础教育教师队伍数字化建设：成效、问题与对策建议
- 基础教育高质量发展进程中乡村学校教师流失问题及治理对策
- 基础教育信息化教学存在的问题及其解决策略
- 基础教育学校特色发展的升级与模式研究——基于沈阳基础教育学校特色发展的实践经验
- “双减”背景下基础教育重构探析
- 欧盟基础教育数字化转型的发展历程与显著特征——基于TF-IDF算法和新词发现法的政策文本分析
- 生成式人工智能在基础教育领域的应用：机遇、风险与对策
- 青海基础教育高质量发展的条件研究
- “新基础教育”研究30年：历史回溯、演进逻辑与时代贡献
- 建立“互联网+基础教育”新样态促进首都教育高质量发展——对北京《关于推进“互联网+基础教育”的工作方案》的几点思考
- 打造“三个课堂”推动全基础教育高质量
- 着力打造“三个课堂”推动陕西基础教育高质量发展
- 以“双减”撬动基础教育大改革
- 传承红色基因弘扬延安精神高质量推进基础教育“三个课堂”建设
- 陕西基础教育教学质量评价指导委：以教育评价改革为牵引推动“三个课堂”落地生根
- 化学基础教育教学目标达成中培养学生学习主动性
- 互联网促进基础教育均衡发展的实践模式与机制保障
- 信息化与基础教育均衡发展部共建协同创新中心执行主任王继新:从“开齐课”到“开好课”，信息化助力乡村教育优质均衡发展
- 淄博基础教育发展再“加速”
- 乡村振兴背景下乡村基础教育发展的价值、困境与应对策略
- 面向2035我国基础教育课程督导的理念创新、职能优化与形态变革
- 语文课程在基础教育中的地位和作用
- 高职学前教育专业语文基础教育现状及对策研究
- 发展新质教育：基础教育数智化转型的新路向
- 打造基础教育优质均衡发展新的增长极
- 建构·解构·重构：问题解决导向的能力进阶路径——以基础教育阶段的部分学科教学为例
- 黑龙江基础教育跨学科主题学习研讨活动“走,旅游去!”教学评析
- 心理学对美国基础教育改革影响的历史与现实考察
- 人工智能赋能基础教育高质量发展的路径与愿景
- 数字教育资源促进基础教育高质量发展的实践策略
- 美国基础教育中多元文化艺术教育的教学研究
- 艺术类专业美术基础教育创新模式探索与研究
- 城区级财政对基础教育投入的问题与对策研究
- 教育公平视角下基础教育集团化办学问题与对策研究
- 基础教育信息化教学应用实践共同体运行的问题与对策研究
- 我国基础教育深度学习研究热点与发展趋势——基于BICOMB的可视化分析
- 黑龙江基础教育跨学科主题学习研讨活动“金色农业大豆种植的融合式探究实践”教学评析
- “三个课堂”背景下陕西基础教育体育教学改革的实施建议
- 我国基础教育历次“减负”中体育的定位、作为与应为
- 基础教育课程改革下体育教师实践性知识发展的内涵、价值与路径
- 谈基础教育地理新课程的问题解决教学
- 基础教育阶段学生英语学习能力培养意识现状及建议——基于北京1424名英语教师的数据
- 国土空间规划体系下全域基础教育设施布局规划探索——以南安为例
- 基础教育，如何更“智慧”
- 中国西部基础教育名城的“出圈”之道
- 青岛基础教育课题研究的现状与对策研究
- 中小学教研课题研究实施情况现状分析及改进策略——以吉林基础教育教研课题研究为例
- 吉林基础教育数字化转型升级对策研究
- 廉江农村基础教育现状分析与对策研究
- 贵州农村基础教育现状分析与对策
- 中技院校计算机基础教育现状分析与对策
- 福建基础教育发展、教师需求及招生培养对策研究
- 信息技术与课程整合:基础教育信息化的必然要求——南昌邮政路小学教育信息化的调查
- 师范教育如何适应基础教育课程改革
- 浓笔书就改革卷重彩绘出发展图——黑龙江基础教育课程改革扫描
- 努力培养新时期高素质基础教育师资
- 西藏农村基础教育的现状调查
- 如何做好今秋小学开设英语课程准备——访教育部基础教育司课程处
- 试论小学教育阶段的创新教育——学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
- 成都基础教育资源优化配置研究——社会主义场经济条件下基础教育资源优化配置课题的研究报告
- 基础教育教学改革论坛
- 城乡基础教育投资公平性影响因素研究
- 县域基础教育师资队伍现存问题及相应对策——以襄阳地区为例
- 城乡二元结构下我国农村基础教育的问题与对策
- 滨州沾化区基础教育现代化面临的问题与对策
- 基础教育课程改革中科学素养目标面临的问题和对策
- 中越基础教育课程管理体制的分析与比较研究
- “双减”指引基础教育回归本质
- “双减”背景下基础教育教学改革实施路径探究
- “双减”政策下大连基础教育管理问题研究
- “双减”背景下实现基础教育高质量发展的研究
- “双减”重塑基础教育生态的价值诉求
- “双减”背景下基础教育生态建设路径探析
- “双减”政策引领下师范院校助力基础教育生态重构的实现路径
- 重释“优质基础教育”
- 上海基础教育资源的空间配置与收敛性估计
- 加强教师队伍建设为促进基础教育高质量发展提供人才支撑
- 从管理到治理：新中国基础教育教材治理的变迁逻辑及未来走向
- 新西兰基础教育阶段中文教学资源发展研究
- 基础教育新课程改革视角下的中小学教师培训政策研究
- 基础教育课程改革如何从理念转化为行动——基于我国70年中小学课程改革历史的回顾与分析
- 中小学美术基础教育中设计意识培养的研究
- 朔州中小学音乐基础教育现状调查与研究
- “互联网+”心理健康服务体系的建设策略——以黑龙江基础教育领域为例
- 区域推进基础教育信息化的对策与建议——以湖北恩施州为例
- 加快城基础教育发展解决中小学“大班额”问题
- 基础教育新课程改革面临的问题及解决策略
- 粤港澳基础教育跨境合作面临的问题及对策研究
- 县域基础教育英语教师培训现状调查与对策研究——以陕西为例
- 试论基础教育信息化建设中的若干问题与对策
- 重庆城乡基础教育均衡发展的问题与对策
- 基础教育新课改中的问题与对策
- 农村基础教育课程改革:问题与对策
- 基础教育均衡健康发展的思考
- 关于加快基础教育发展的思考
- 关于县城基础教育发展的思考
- 均衡城乡资源凸显统筹特色——对重庆基础教育统筹发展的思考
- 广西基础教育未来三年科学发展的思考
- 关于上海基础教育转型发展的思考
- 对城镇化背景下贵州基础教育发展的思考
- 关于推进基础教育内涵发展的思考
- “双减”政策下基础教育发展的思考
- 宁夏生态移民地区基础教育质量提升存在问题及对策研究——以宁夏吴忠红寺堡区为例
- 基础教育阶段家长与教师间的冲突问题:原因及对策分析
- 安庆基础教育资源库系统设计与实现
- 芬兰外语基础教育之浅析及思考
- 从西方进步主义与要素主义之争思考我国的基础教育模式
- 对培养创新型高素质基础教育师资队伍的思考
- 寻路之旅上海基础教育课程国际化的探索与思考
- 在文化基础教育中体现“爱的教育”——让生活充满爱,让校园充满“爱的教育”
- 我国基础教育师资培训的现状及对策研究
- 基于创新力导向的基础教育学校品牌建设研究
- 我国基础教育改革存在的问题与解决对策
- 影子教育对我国基础教育公平的消极影响及对策
- 双减政策下西安基础教育的公平性研究
- 统筹推进基础教育教学关键环节改革的问题及对策
- 基础教育阶段增值评价：问题及对策
- 珠海基础教育存在的问题与解决措施
- 剖析内蒙古地区基础教育存在的问题与解决对策
- 当前农村基础教育面临的问题及解决对策
- 加强基础教育是解决贫困问题的战略性措施
- 教育实习--高师教育和基础教育合作的纽带
- 基础教育大数据分析与辅助决策平台
- 区域基础教育数字化转型特征分析与实施建议
- 基础教育财政支出对城乡收入差距的影响
- 基础教育课程改革的成就、问题与对策——部分国家级课程改革实验区问卷调查分析
- 基础教育新课改实验中的问题与对策
- 新课程区域性改革实验的现状、问题与对策——山东基础教育课程改革实验述评
- 农村税费改革:基础教育的问题与对策——江西四九县的调查与思考
- 基础教育改革:问题与对策
- 基础教育中非智力因素培养存在的问题与对策
- 泉州农村地区基础教育的现状、问题与对策
- 甘肃民族基础教育的问题与对策
- 农业院校计算机基础教育现状及对策
- 欠发达地区基础教育现状及对策
- 基础教育信息化背景下农村教师专业发展现状及对策
- 重庆农村基础教育课程改革的问题与对策
- 我国地方政府基础教育投资存在的问题与对策
- 发展贵州基础教育的问题与对策
- 深圳南山区民办基础教育管理问题及对策研究
- 甘南藏族自治州基础教育信息化发展问题与对策研究
- 苏州基础教育信息化建设的问题与对策分析
- 浅谈基础教育事业开展中存在的问题及对策分析
- 校点布局调整问题的对策分析——以农村基础教育为例
- “互联网+”背景下基础教育科研的现实问题与对策
- 区域内基础教育数字资源及服务现状、问题与对策
- 农村基础教育信息化发展问题与对策
- “数字中国”背景下基础教育数字化转型的问题与对策
- 基础教育阶段的科学教育改革：需求、问题与对策
- 江西基础教育管理决策现状分析及对策研究
- 锦州基础教育发展中的主要问题成因分析及对策建议
- 民族地区基础教育发展存在的基本问题及对策
- 计算机基础教育的问题及对策
- 高校计算机应用基础教育问题及对策
- 面向高质量发展的中国基础教育数字化转型问题与对策
- 基础教育质量命题与监测研究
- 优化基础教育课程结构的行动研究
- 基于高校与基础教育学校合作研究项目的教育叙事研究
- 教育叙事视角下的基础教育外语教师发展路径
- 基础教育阶段学生计算思维影响因素及作用机制——基于人工智能课程的实证研究
- 基于基础教育师资需求的小学教育专业人才培养目标构建研究
- 新时代我国数学教育教学改革的现状与反思——基于历届基础教育国家级教学成果奖的实证分析
- 信息化背景下智慧课堂助力中小学基础教育
- 欧盟基础教育阶段学生核心素养培养研究
- 精粹教育视角下的基础教育质量整体提升策略研究
- 素养本位的基础教育英语课程教学
- 高质量发展背景下科创地区基础教育设施供需特征及规划策略研究——以杭州城西科创大走廊为例
- 县级城基础教育设施规划策略研究
- 国内基础教育阶段美术PBL研究综述——兼谈高中美术PBL展望
- 在新课程的基础上对农村中学音乐基础教育的探索与经验
- 新课标背景下小学语文基础教育精品课创新设计与运用
- 基础教育课程改革的国际趋势:走向核心素养为本
- 核心素养与我国基础教育课程改革的深化
- 核心素养与我国基础教育课程改革“再出发”
- 基于核心素养培养的基础教育课程标准建设
- 核心素养与我国基础教育课程改革的关系
- “中国学生发展核心素养”与基础教育音乐课程的衔接研究
- 基于核心素养的基础教育评价改革
- 从核心素养到美术学科核心素养——中国基础教育美术课程的大变轨
- 基于核心素养的基础教育课程标准研制
- 设计思维与学科融合的作用路径研究——基础教育中核心素养的培养方法
- 基于核心素养的课程体系建构——芬兰《国家基础教育核心课程2014》评述
- 芬兰基础教育阶段核心素养的培养及评价
- “核心素养”赋予基础教育以新时代的内涵
- 走向核心素养为本的英国基础教育课程改革——一种课程结构视角的评述
- 迈向“核心素养”:新中国成立70年基础教育课程改革的逻辑旨归
- 杜威“做中学”思想对我国基础教育的启示——核心素养视域下的探析
- 开展落实课程标准实验研究创新基础教育课程发展路径
- 做“实”教研做“强”学科——上海基础教育学科课程与教学研究基地的实践探索
- 教育改革新政策背景下基础教育校本课程研究
- 关于我国基础教育课程内容失衡问题的研究
- 中小学生学业负担：概念、归因与对策--基于当前基础教育课程改革的背景
- 我国基础教育阶段家庭校外培训的消费行为研究——基于2017中国教育财政家庭调查的分析
- 优化基础教育阶段家庭经济困难学生资助机制
- 教师队伍建设是发展农村基础教育的基石——对河北农村中小学教师队伍建设的调查研究
- 甘肃省基础教育师资现状研究
- 对基础教育现状的近距离观察
- 要重视和加强边远及民族地区的基础教育工作
- 基础教育中弱势群体的适应障碍与学校教育救助的实施
- 构建和谐社会中法律基础教育与青少年违法犯罪初探
- 再接再厉，全面实现基础教育现代化
- 论基础教育中师生教育感情的培养
- 面向基础教育新课程的高师教育学案例教学模式的构建
- 语文基础教育应珍视民族教育传统
- 依托名校打造品牌二——北京大兴区实施名校办分校工程，促进基础教育均衡发展
- 总量约束下农村基础教育均衡发展的财政支持政策研究
- 高校美术素描基础教育观念的更新与调整
- 论基础教育资源的优化配置
- 以基础教育课程改革为重点全力推进素质教育
- 基础教育新课程的实施呼唤教师教学观念的转变
- 关于计算机基础教育课程改革与创新的思考
- 广东基础教育舞蹈课程改革试验的优势分析
- 基础教育课程改革存在缺憾的原因反思
- 如何看待基础教育的“基础”
- 后现代科学观及其对我国基础教育课程改革的辩证影响
- 深化基础教育课程改革全面提高教育教学质量——呼和浩特市赛罕区教育局
- 农村基础教育财政投入问题新探
- 对我国基础教育课程改革讨论之检省
- 转变教育观念不断推进民族地区农村基础教育课程改革
- 合格性评价：基础教育评价的应然选择
- 应对数字化环境的挑战与基础教育创新
- 基础教育课程改革面临的若干认识误区
- 中美两国基础教育阶段学校健康教育比较研究
- 陕西省基础教育“十一五”教育技术研究规划
- “新基础教育实验”与“新教育实验”的比较
- 空间形态课程与设计基础教育的若干问题研讨
- 新疆民族基础教育质量若干问题研究
- 新农村建设中的基础教育困境与出路
- 坚持科学发展观大力推进教育信息化建设——广东省基础教育信息化的发展与实践
- 国家基础教育现代学校制度实验区（椒江区）阶段性成果在北京展示
- 浅析当前基础教育阶段教师的在职培训
- 农村基础教育资源的使用效率问题及对策研究
- 国家—社会视角下的农村基础教育发展：教育政治学分析
- 关于基础教育均衡发展的思考
- 大学计算机基础教育课程改革探析
- “新基础教育”在“生态岛”上的本土化推进
- 农村基础教育的现状和发展对策思考
- 以人为本展改革新姿统筹协调促教育进步——青云谱区基础教育改革与发展扫描
- 我国城乡基础教育不公现象的深层次分析
- 基础教育课程创新与师范教育课程改革
- 速写在美术基础教育中的作用
- 关于西部基础教育新课程改革中学生自主性评价的思考——兼谈传统学生评价的弊端
- 基础教育呼唤高校教师教育课程改革——邯郸学院外语系英语教师教育专业课程设置改革
- 成在教师，败在管理——基础教育课程改革感言
- 基础教育应为构建自主创新体系奠基
- 基础教育阶段的学校德育
- 关于基础教育新课程改革下的高师教育创新
- 论基础教育课程改革对高师教育提出的新课题
- 坚持城乡统筹引领教师成长促进课堂教学——浙江嘉兴市新一轮基础教育课程改革取得阶段性成效
- 基础教育价格的决定及其分担
- 我区基础教育课程改革初探
- 少数民族地区基础教育和职业教育课程的整合构想
- 关于西部不发达地区基础教育信息资源共享建设的思考
- 抓好农村勤工俭学促进基础教育发展
- 夯实基础教育推进教育创新
- 现状与对策：西北少数民族基础教育均衡发展研究
- 如何走出素质教育之误区——在基础教育的视野中
- 基础教育均衡发展之我见
- 关于基础教育课程改革的几点反思
- 对发展基础教育的几点思考
- 加强薄弱学校建设推进基础教育均衡发展
- 大力加强中小学薄弱学校建设促进阜阳基础教育均衡化发展
- 从新基础教育课程改革看职业教育课程改革
- 关于西部地区基础教育发展几个问题的思考
- 精心组织认真实施扎实推进基础教育课程改革实验
- 新建地方本科院校教育实践适应农村基础教育探究
- 改革与发展：振兴农村基础教育的唯一出路——张家川民族教育的问题、对策与思考
- 农村地区区域推进基础教育课程改革实验的探索
- 发展农村基础教育从根本上解决“三农”问题
- 外教眼中的上海基础教育