科学活动论文专题|科学活动原创论文专题-原创论文
- 锻炼幼儿科学活动自主管理能力
- 课程游戏化视角下幼儿园科学活动的实践审思
- 注重“家园共育”推动科学活动
- 生活：幼儿进行科学探究的“沃土”——谈幼儿园科学活动生活化策略
- STEM教育理念融入幼儿园科学活动的有效路径研究
- STEM理念下提升幼儿问题解决能力的科学活动设计与实施
- 学前儿童科学活动教学研究
- 大班科学活动教师指导行为的研究--以C园M班为例
- 大班科学活动中教师指导现状研究——以Y幼儿园为例
- 幼儿园科学活动区材料投放与使用研究
- "污水变干净"科学活动设计及思考
- 幼儿园科学活动存在的问题及对策探究
- 幼儿园鸟类认识科学活动案例
- 注重科学活动园本课程的六个"衔接"
- 用好思维导图，提升幼儿园科学活动质量
- 巧用游戏，探究幼儿科学活动
- STEM理念下幼儿科学活动的有效策略
- 儿童为本生活导向多元成长——基于“儿童本位”的幼儿园生活化科学活动实践探索
- 基于“生活即教育”理念的幼儿科学活动开展策略
- 幼儿园科学活动中信息技术及核心经验培养
- 浅谈大班幼儿科学活动探究兴趣的培养策略
- 大班科学活动中幼儿自主探究行为的观察与支持——以集体学习活动“潜水艇的秘密”为例
- 大班幼儿科学活动中培养幼儿探究兴趣的实践策略探究
- 幼儿科学探究能力培养的策略——以大班科学活动“神奇的纸”为例
- 基于生活教育理论开展大班幼儿科学活动
- STEM教育理念下幼儿园大班科学活动实践
- 在幼儿科学教育中践行陶行知思想——以大班科学活动“有趣的光影”为例
- 项目化学习在幼儿园科学活动中的路径分析
- 共同回顾科学活动记录以提升大班幼儿反思能力的研究
- 幼儿园科学活动中培养幼儿合作意识和交往能力的探索研究
- 幼儿园集体科学活动组织实施中的问题及解决对策
- STEM教育理念下幼儿园科学活动存在的问题及对策分析
- 幼儿园科学活动中信息技术应用现状及策略分析
- 小班科学活动：小船开了
- 大班科学活动：神奇的复制
- 浅谈科学活动中幼儿创新精神的培养
- 浅谈幼儿科学活动中教师的指导策略
- 培养低年级学生在科学活动课中动手做的习惯
- 科学活动中幼儿操作的实践与探索
- 小班幼儿有效的科学活动研究
- 中班幼儿科学活动的记录特点及指导策略
- 小议科学活动中教师指导的有效性
- 动脑动手积极参与-------双流实小科学活动及评价微探
- 科学的整合，有效的学习——信息技术与幼儿园科学活动的整合
- 幼儿园大班科学活动材料投放的特点及策略研究
- 浅谈电子白板在幼儿园科学活动的实际应用
- 幼儿园科学活动生活化的实践探索
- 在幼儿园科学活动环境中培养幼儿科学素养
- 科学因探究而灵动——浅谈在幼儿园科学活动中探究性学习的组织和开展
- 幼儿园开展生活化科学活动探析
- 浅析幼儿园科学活动中四个“活”方法的运用
- 浅谈幼儿园开展生活化科学活动的有效策略
- 小学科学活动中创客教育的具体实践
- 小班幼儿科学活动实践的研究
- 论幼儿园科学活动生活化实施策略
- 游戏浸润人生,乐享科学探究——小班科学活动游戏化的实践与探索
- 基于科学活动培养小学生的科学素养
- 探究开展幼儿科学活动的方法
- 利用种植园地开展幼儿趣味科学活动的实践
- "微课"在幼儿园科学活动中的应用策略分析
- 浅谈如何引导幼儿在科学活动中主动建构知识
- 浅谈小班科学活动区材料投放的策略
- 浅谈如何巧用“生活中”的现象开展幼儿园小班科学活动
- 科学活动中幼儿自主学习环境的创设方式分析
- 幼儿园科学活动中如何培养幼儿的观察和分析能力
- 关于信息技术在幼儿园科学活动中的应用探讨
- 信息技术支持下如何有效开展幼儿园科学活动探究
- 中草药知识在幼儿科学活动教学中的渗透
- 巧用信息技术，丰富幼儿科学活动
- 幼儿园小班科学活动中开展STEAM教育的策略研究
- 幼儿园科学活动游戏化的组织与实施策略
- 借图标材料之筏，抵科学探究之岸——以科学活动为例谈学前教育中图标材料的运用
- STEM教育理念下大班科学活动的指导策略研究
- 浅谈在课程游戏化视角下对幼儿科学活动的思考
- 试述游戏化教学在幼儿园大班科学活动中的实际运用
- 让科学活动在“生活化”里闪光——浅谈“生活化”科学小实验的有效开展策略
- 科学与艺术趣味结合——浅谈幼儿园科学活动整合策略
- 陶行知教育理论在幼儿科学活动中的应用
- 挖掘生活素材开展幼儿科学活动分析
- 基于科学探索，多途径培养幼儿学习品质——科学活动《谁是易拉罐的好朋友》案例研究
- 幼儿园科学活动教与学的探究
- “情境——发现——建构”模式下的幼儿科学活动设计——以大班科学活动《瓶子里的气球》为例
- 浅议幼儿园科学活动的“留白”策略——以大班科学活动《橡皮泥浮起来》为例
- 有效开展科学活动,提高幼儿动手操作能力
- 浅谈家庭教育资源在科学活动中的应用
- 在科学活动中培养幼儿的探索能力
- 重科学活动探究促高阶思维发展
- 试谈幼儿科学活动中的“有效教学”
- 谈幼儿园科学活动合作培养的方法
- 关注支持孩子的探究行为——如何指导幼儿偶发性科学活动策略
- 二十四节气在幼儿园科学活动中的实践研究
- 幼儿园利用社区陶瓷资源开展科学活动的实践研究
- 多措并举优化科学活动，提高幼儿科学探索能力
- 《幼儿园科学教育活动园本实践研究》课题研究——让科学绘本在幼儿科学活动中更出彩
- 科学活动在幼儿园区域活动中的意义
- 基于陶行知生活教育理论的小班幼儿科学活动研究
- 信息技术与幼儿园科学活动融合的反思探索
- 活用“行知”思想，让儿童科学活动“活”起来
- Steam理念下科学活动中幼儿合作意识培养的应对策略
- 简单背后的复杂——幼儿园科学活动的有效开展
- 幼儿园科学活动操作材料的选择和投放
- 幼儿科学活动的研究与探索
- 在“活教育”思想引领下有效开展幼儿科学活动引导
- 浅谈如何在科学活动中培养小班幼儿的探究能力
- 幼儿科学活动研究的文献综述
- 多媒体在幼儿园科学活动中有效实施的研究
- 信息化思维在幼儿园科学活动中的应用探索
- 如何引导幼儿在科学活动中进行自主的探究
- 科学活动中幼儿经验的主动建构
- 大班科学活动《沉浮的秘密》
- 精准教学构建幼儿科学活动的探究
- 幼儿园生活化科学活动的探索研究
- 以观察、探究为基本形式开展中班科学活动---以“蜗牛的秘密”为例
- 小班幼儿科学活动的创设
- 在幼儿园科学活动中教师观察行为研究
- 关于幼儿园科学活动中开展游戏化教学的策略研究
- 农村资源在幼儿科学活动中的有效利用
- 浅议生活教育思想在幼儿园科学活动中的运用
- 小材料中的大“学问”——以中班科学活动《有趣的纸桥》为例浅析幼儿自主探究的材料支持策略
- 浅谈如何在陶行知理论下优化幼儿园科学活动
- 幼儿园中班科学活动游戏化教学应用策略
- 给孩子一份“留白”，给入学一份准备浅谈幼儿园科学活动中幼小衔接策略探究
- 挖掘科学绘本资源，有效开展科学活动
- 生活化策略在幼儿园科学活动中的实施
- 3+1类型科学活动中的材料投放策略
- 开展科学亲验活动，提高幼儿探索能力———谈幼儿园科学活动的组织和开展策略
- 科学活动中幼儿主动探索能力的培养策略探析
- 科学活动中衡量教师有效提问的评价指标
- 幼儿编程在科学活动中的运用研究
- 浅谈如何在幼儿园科学活动中引导幼儿进行深度学习
- 二十四节气科学活动的实践与思考
- 生活化游戏化在幼儿园科学活动中的探究
- 幼儿园科学活动生活化与游戏化分析
- 浅谈如何推动幼儿科学活动的有效开展
- 巧借科学活动促进幼儿深度学习
- 探究，发现，成长——谈幼儿园探究式科学活动的开展策略
- 幼儿园一日生活科学活动实践研究
- 课程游戏化背景下幼儿园开展科学活动的方法探究
- 核心素养视域下幼儿园科学活动的STEAM教育探索
- 基于实验方法的科学活动设计策略
- 信息技术在幼儿教育科学活动中的运用
- 在孩子心中播下科学的种子—巧用生活现象开展小班科学活动
- 基于幼儿原有经验的有效教学之探讨——以小班科学活动《小猫过生日》为例
- 用交互式电子白板，创新幼儿科学活动组织
- 论幼儿园班级科学活动区的设计和指导
- 幼儿园科学活动生活化的实施策略
- 浅谈如何培养幼儿对科学活动的探究--以科学活动《制作泡泡水》为例
- 浅析大班幼儿科学活动的有效开展
- 信息技术支撑下的幼儿园科学活动的开展策略
- “自然”相遇中一次深度学习的探索——以中班科学活动“种蚕豆”为例
- 音乐与绘本相结合科学活动进行教学
- ＳＴＥＭ教育理念下幼儿园中班科学活动的实践策略
- 幼儿园科学活动生活化与游戏化融合的思考
- 幼儿园开展自然科学活动的方法与途径
- 自主探究在幼儿园科学活动中的有效思索
- 提高中班幼儿在科学活动中探究能力的策略研究
- 融入生活，感受科技——论“生活教育”理论在幼儿科学活动中的应用
- 如何优化幼儿园科学活动教学
- 在科学活动中引发幼儿深度探索的实施策略——以科学活动《种子发芽》为例
- 幼儿园科学活动生活化课程的实践探索与研究
- 自由、自主、愉悦的科学活动之优越性
- 幼儿园科学活动中教师提问有效性的思考研究
- 浅谈如何将二十四节气融入中班科学活动
- 浅议培养幼儿在科学活动中的探索与操作能力
- 浅谈在幼儿园科学活动中培养幼儿科学探索能力
- 幼儿自然科学教育自主探究的支持策略——以大班科学活动《动物保护色》为例
- 小班科学活动动物聚会
- 幼儿科学活动有效支持研究
- 在科学活动中培养幼儿创新能力的实践研究
- STEM理念下利用自然资源开展幼儿园科学活动的实践研究——以“植物拓染的探究性活动”指导策略为例
- 关于开展幼儿园科学活动的有效策略分析
- 幼儿园开展生活化科学活动的有效策略
- 如何架构孩子“需要”的科学活动
- 幼儿园科学活动生活化教学实践探索
- 幼儿园科学活动实施困境与对策研究
- 幼儿园开展生活化科学活动的有效路径探讨
- 基于陶行知创造教育思想的大班科学活动研究
- 幼儿科学活动中引导幼儿探究性学习的策略分析
- 谈科学活动中幼儿探究与创造力的培养策略研究
- 探析信息技术与幼儿园科学活动的有机融合
- 享自主乐探究趣体验——基于幼儿园经验的科学活动的探究与实践研究
- 融合视域下幼儿园科学活动课程的创新策略研究
- 生活化游戏化在幼儿园科学活动中的解读
- 认知视觉下幼儿园科学活动存在的问题及改善策略
- 在科学活动中培养幼儿动手操作的主动性
- 探究幼儿园班级科学活动区域的设计与应用策略
- 巧用“生活中”的现象开展幼儿园小班科学活动
- 基于建构主义学习理论的幼儿科学活动发展特点探析
- 浅析数字化教育在幼儿科学活动中的有效应用
- 陶行知生活教育思想在幼儿科学活动之中的体现
- 浅谈幼儿科学活动中操作能力的培养
- 基于儿童视角的幼儿园科学活动实践研究
- 信息化技术在科学活动中的运用——以中班科学活动《认识梯形》为例
- 浅谈幼儿园大班科学活动开展中存在的问题与对策
- 基于STEM教育理念开展幼儿园大班科学活动的实践研究
- 幼儿园科学活动开展的有效性
- 探析幼儿园班级科学活动区域的设计与应用策略
- 巧用游戏推动幼儿园科学活动的有效开展
- 如何激发中班幼儿对科学活动的兴趣和探究欲望
- 幼儿教育中科学活动实践探索
- 二十四节气对幼儿园科学活动实践的研究
- 在信息技术如何有效开展幼儿园科学活动
- 如何在科学活动中玩出创新思维
- 谈信息技术下如何有效开展幼儿园科学活动
- 通过绘本发展大班幼儿科学活动中“记录与表征”能力
- STEM教育理念融入幼儿园科学活动的有效路径
- 陶行知生活教育理念在幼儿园科学活动中的运用
- 基于STEAM理念下幼儿园科学活动的指导策略
- 教学做合一——幼儿园科学活动渗透陶行知思想的研究
- 农村幼儿园利用自然资源开展科学活动的研究
- 如何有效提高幼儿对科学活动的兴趣
- 架起幼儿科学问题探究能力的桥梁—幼儿科学活动中问题探究指导策略的实践研究
- 幼儿科学活动教学策略研究
- 幼儿园科学活动中的有效提问策略研究
- "万能工匠"在幼儿园科学活动中的应用研究
- "做中学":科学活动中激发幼儿猜想的策略研究
- 基于"活教育"理论的幼儿园科学活动研究
- 幼儿园大班科学活动教学策略研究
- 构建以"孩子为科学活动研究者"的幼儿园课程实施探究
- 幼儿园科学活动材料中存在的问题及对策研究
- 做思"双螺旋结构"创新长线科学活动育人模式的研究
- 基于生态课堂的小班幼儿科学活动的实践研究
- 基于园本课程的幼儿园科学活动组织与实施研究
- 微视频应用于幼儿园科学活动中的实践研究
- 浅谈在科学活动中幼儿观察能力的培养
- 利用农业资源开展科学活动激发幼儿的科学意识
- 浅谈如何培养幼儿在科学活动中的创新能力
- 在科学活动中提高大班幼儿探究能力的研究
- 科学活动中善问研究
- 科学活动中的利益冲突
- 世界科学活动中心转移的综合环境分析
- 自主学习在科学活动中悄悄地萌芽
- 科学的人类学考察科学活动的无缝之网
- 在科学活动的过程中重视幼儿观察能力的培养
- 如何引导幼儿在科学活动中积极与材料互动
- 小班科学活动中教师提问行为的适宜策略研究
- 初中科学活动教学存在问题及对策
- 初中科学活动实验教学有效性的探讨
- 大科学活动认识整点教师在对活动的不断反思与调整的过程中进
- 中科学活动牛奶动画
- STEM背景下科学活动中幼儿深度学习的研究以Z幼儿园为例
- 非正式科学活动中的教师指导策略研究
- 幼儿园科学活动区创设的有效性研究
- 幼儿园大班科学活动设计
- 中发展智能在科学活动中培养幼儿的思维能力
- 科学活动中培养幼儿的科学探索意识
- 教育在幼儿园科学活动中的渗透
- 废旧物品为材料进行科学活动
- 儿园科学活动区的创设与指导
- 科学活动中教师引导幼儿探究的策略