有声论文专题|有声原创论文专题-原创论文
- 包容会通四十年，让优质均衡掷地有声
- 幼儿有声读物应用系统设计与实现
- “耳朵经济”下新媒体有声语言创作模式及创新策略研究
- 移动有声APP对小学生课外阅读的辅助研究
- 数字时代儿童有声读物阅读推广研究
- “润心”无痕，“落地”有声
- “读、问、说、论”让数学课堂有声有色
- 隐性暴力与有声反抗——《那不勒斯四部曲》的女性主义解读
- 小学人工智能校本课程跨学科融合的设计与实践——以《盲人无碍有声自动门》为例
- 宁夏各地“民法典宣传月”让生活有声有色有味
- 地域文化有声化的思考与对策分析——以常州为例
- “双减”落地有声重塑教育生态
- 有声读物著作权的合理使用研究
- 公共有声数字图书馆合理使用分析——以《马拉喀什条约》及视障群体参与全民阅读为视角
- 花开有声,师爱无痕——用爱构建新型师生关系
- 儿童有声阅读的品牌运营与传播研究
- 结合ASR系统有声有色
- 有声阅读用户内容付费意愿研究
- 基于SWOT分析的高校图书馆有声书资源建设研究
- 价值优势塑造：数字经济时代网络有声读物平台商业模式的创新研究
- 浅析影视作品中有声语言对人物形象的塑造
- 润物有声——小学英语中年级听力提高策略
- 有声英语绘本在小学英语启蒙教学中的应用研究
- 基于用户体验的学前儿童有声读物设计研究
- 课外支架式默读与有声阅读对小学生英语阅读素养的影响的实证研究
- 花开有声——新思维快乐作文之我见
- 将大众有声语言引入广播评论
- 关爱女孩有声有色
- 教学态势语，如何无声胜有声
- 温州世锦赛“掷地有声”
- “塘趣”无声胜有声
- 有为有位有声有色——四平市艺术团/话剧团的思路与出路
- “有型有声有色”的石头
- 别有幽情暗绪生，此时无声胜有声——漫谈语文阅读教学中的空白艺术
- 假如世界上没有声音
- 电脑播放音乐正常，进入一些网络游戏后却没有声音
- 此时无声胜有声——《生活无言》品读
- 让产品演示有声有色——利用声音优化PowerPoint演示效果
- 富川县学习宣传《档案法》有声有色
- 抓实业增活力办实事柳钢中轧厂工会工作有声有色
- 新出“民乐有声教程系列”
- 此时无声胜有声——语文教学中手势语言之管见
- 有事找工会——福州燃料总公司工会掷地有声的承诺
- 电视卡看电视几分钟后没有声音
- 此时无声胜有声－－评影片《横空出出》的高潮处理艺术
- 文化为魂润物有声——追踪岢岚县文化体制改革轨迹
- 有声语言训练的起点与归宿——曾致《节目主持技能训练》序
- 《中国京剧有声大考》受到好评
- 此时无声胜有声——浅谈无声语言的内涵美
- 认真下功夫精神文明报道有声色
- 怎样帮助患有声带小结的歌唱者恢复艺术嗓音
- 桃李不言花开有声
- 随“音”渐入诗，润“童”悦有声--幼儿园古诗教学在音乐游戏中的开展
- 有声思维与初中生英语阅读理解的微妙关系
- 有声胜无声课前谈话之“我”见
- 花开有声，以德育人——谈小学班级管理中的德育工作
- 有声作业，让小学数学作业有声有色
- 幼儿教育中有声读物对幼儿语言表达能力的影响分析
- 爱心不尽，花开有声
- 细雨润物花开有声让责任心的种子在孩子的心中永驻
- 此处无声胜有声——“留白”艺术在中职英语教学中的实践与思考
- 花开有声,以德育人——浅议小学班主任管理规范
- 花开无声阅读有声——低年级学生课外阅读兴趣的培养
- 有声演播中的“情”“气”“声”
- 丰富学生的语感让语文有声有色
- 花开有声,以德育人——论小学班主任德育教育工作
- 花开有声,以德育人——德育工作在小学班主任班级管理中的渗透
- 如何创设初中地理有声课堂
- 此时无声胜有声——以统编教材七上语文为例，开展默读训练的实践研究
- 此时无声胜有声——依托生活语文“看图说话”提高培智学生语言能力的实践研究
- 此时“有声”胜“无声”——中职语文朗读教学浅说
- 用心教育花开有声：小学美术课堂中有效示范的探索
- “绳”无声，绽放有声------利用花样跳绳，实现德育教育
- 小学英语有声作业的创新设计研究
- 浅析中职生课上课下更需“润”“悟”有声
- 有声思维法在初中英语阅读教学中的应用探究
- 教育无痕花开有声
- 浅谈在低年级语文教学中集中注意力训练方法的应用——此时无声胜有声
- 让学生动笔动口让德育入耳入心——浅谈校“有声书屋”广播站的德育功能
- 资源建设研究我国图书馆有声图书-----以省级图书馆为例
- 单元整组读写联动语文要素落地有声—以统编小学语文五上《冀中的地道战》为例
- 花开有声——《11-20各数的认识》单元结构化备课
- “阅读”可以这样开展——小学生校内有声读物阅读研究
- 《以课例研究为载体，让校本研修落地有声》
- 润物有声做有智慧的班主任
- 利用有声读物培养高年级小学生倾听能力的研究
- 有声阅读在初中英语教学中的尝试
- “无声胜有声”，让师生动起来，课堂活起来--------浅谈手势语在小学英语教学中的运用
- 此时无声胜有声—浅析小学班主任工作中德育问题的建设
- 让课堂有声有色——小学数学教学与信息技术的融合策略
- 浅谈运用有声情绪绘本促进幼儿情绪理解能力的提升
- 有声有色的美术、音乐学科融合研究教学——以《蓉宝逛校园导览图》为例
- 让课堂有声有色——浅析小学数学教学与信息技术的融合
- 从“落地有声”到“润物无声”——企业制度建设的实践与价值创造
- “双减政策”掷地有声“特色课堂”多彩缤纷——嵊州市三江街道阮庙学校“课后服务”绽放民族之光
- 让朗读有滋有味有声有色～～浅谈小学语文朗读教学策略
- 小学高年级学段诗歌类文本的有声阅读应用、策略与思考1
- 沉默是金此时无声胜有声——浅谈静思默想在语文学习中的作用
- 雨过有痕润物有声——“三全育人”下班级管理办法探析
- “双减”落地有声教学行之有效----“双减”政策下如何提质增效
- 花开有声育人为本——基于小学班主任管理的研究
- 基于信息技术小学数学“有声思维”数学广角教学实践研究
- 智能媒体时代移动有声阅读的发展策略研究
- 《有声电影的鼻祖--皮影戏》的教学设计
- 春风化雨润物有声——浅析在音乐育中渗透思政教育的策略方法
- 信息技术背景下有声阅读在初中英语教学中的尝试
- 关于有声教材在语文课文阅读教学中的实践运用研究
- 优化小学语文低段作业设计让“双减”政策落地有声
- 有声读物的发展成因、传播样态及品牌塑造
- 润心无痕花开有声——小学生责任养成策略初探
- 读出一片好风景---儿童英语有声朗读的教学探究
- 声中有画画中有声相得益彰——浅谈幼儿园艺术领域融合的策略
- 浅议有声书产品开发与项目管理通用流程
- 花开有声以德育人——浅议小学班主任管理规范
- “双减”政策背景下学生英语有声阅读教研策略研究
- 有声有色亦有效——浅谈开展幼儿园安全教育的几点做法
- 窥见学生的成长花开定有声
- 无声胜有声——浅谈小学英语课堂实践中体态语的运用
- “双减”政策背景下如何在课上培养学生有声阅读能力
- 有声无声相得益彰——师范实习生课堂教学语言能力现状及对策分析
- 让核心素养落地有声
- 数字化时代儿童有声读物与幼儿语言能力培养研究
- 有声思维用于老年护理学病例讨论课的实践
- 有声思维联合Sandwich教学在肿瘤科临床护理教学中的应用研究
- 面向JAVA手机的有声E书流播放系统的设计
- 新媒体技术下生有声阅读探讨
- 有声阅读类微信公众平台的问题与突破以五家微信公众号为例
- 基于微信小程序的高校图书馆有声阅读服务平台研究
- 新媒体语境下儿童有声读物价值及发展研究
- 新媒体环境下大学生有声阅读行为特征研究以上海大学生为例
- 是否所有声纳工业银行都应致力于发展消费领域
- 论广播剧的有声语言运用以广播剧《诗人闻捷》为例
- 基于Android的有声听书
- 春风需化雨润物应有声
- 有声有色运用音像档案袋评价实施口译教学
- 抗战结束后的胡蝶和潘有声
- 具有声定位功能的无线传感器网络节点的技术研究
- 此处无声胜有声的文体分析
- 语音合成让计算机声文并茂有声有色
- 代表联络室工作有声有色
- 移动互联时代的有声阅读创新
- 浅析让农村中小学教师信息技术培训有声有色
- 再现有声有色的中国音乐史
- 无声胜有声浅谈体态语在小学英语教学中的应用
- 如何将PowerPoint电子幻灯转成有声流媒体
- 春风化雨润物有声浅谈班主任工作中的语言艺术
- 有声阅读产业创新模式研究
- 论有声小说演播中人物语言的表达技巧
- 移动有声阅读用户内容付费意愿影响因素研究
- 物无声绽芳华花开有声共成长
- 浅析有声语言在儿童话剧中的应用以小兔西西和她的好朋友们为例
- 亚逊有声书运营策略分析
- 汪琨禹有声读物研究
- 有声语言表达与传播语境的关系
- 基于创新扩散理论的我国有声书发展研究
- 回归"有声世界"
- 音绘有声图画论王维如何艺术的表现自然界的声响
- 有声诗词资源管理平台的设计与实现