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课题开题报告模板标准模式

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  课题开题报告在教育科研项目中比较常见,教师在平时教学活动中遇到诸多问题,部分突出问题足以形成课题,在课题研究中开题报告是所有研究成果的重要展示部分,其格式要求如下,文末附上课题开题报告模板免费下载。
  
  一、课题名称
  
  中学问题学生的教育引导研究
  
  二、课题研究的目的意义
  
  我校提出“中学问题学生的教育引导研究”这一课题是基于校本化研究的需要,是一线班主任结合当前班级管理形势和本校实际情况,通过研讨、论证后提出的。
  
  问题学生由来已久,早在上世纪 80 年代就已经广泛引起各国学者的关注,在心理学界、教育学界、医学界和社会学界都展开了相应的研究。如今教育问题学生已成为世界各国教育面临的共同课题,更是每一位教育者都无法避开的一个重要课题。随着时代的进步和社会的发展,问题学生也相应地增多,如果不能及时对这些学生加以正确引导和教育,势必会给学校和社会的后续发展带来极大危害。通过什么途径,采取哪些方法,来引导问题学生走出困境,这是每一位教育研究者和工作者都应该深思的问题。
  
  三、课题研究的目标
  
  基本内容:
  
  联系当前形势,对问题学生进行再定义与再认识,找出问题学生产生的症结所在,并提出对问题学生进行教育引导的原则与对策,促进中学素质教育的实践与发展。

  四、课题研究的基本内容
  
  研究重点:
  
  1、问题学生的产生原因。
  2、问题学生的教育对策。
  
  难点:
  
  对问题学生的教育有别于一般性的教育。它需要关联与整合多方教育力量来形成一个有机的生态文化环境,给问题学生的转化带来强大的推动力,使问题学生在良性循环中消除发展困境,从而实现健康成长。
  
  五、课题研究的的方法

  
  1、实验、观察法;
  2、统计、类比法;
  3、分析、归纳法。
  
  六、课题研究的步骤和计划
  
  1、选题、论证、申请、审批、开题(2014年2月-2014年5月)
  2、制定课题研究方案、确定实验研究对象(初中、小学各两个对比实验班)、选择课题研究方法、准备测量工具(2014年6月-2014年8月)
  3、前期实验观察、中期成果总结、提出理论假设(2014年9月2015年8月)
  4、后期实验观察、测量统计分析、实验验证(2015年9月-2016年1月)
  5、理论总结、结题(2016年2月-2016年3月)
  
  七、课题研究预期的成果与表现形式
  
  (一)行为方面的成果。
  
  1、将问题学生进行归类;
  2、形成问题学生教育机制;
  
  (二)文本成果。
  
  1、形成《中学问题学生的教育引导研究》结题报告;
  2、形成《中学问题学生的教育引导研究》论文集;
  3、建成《中学问题学生的教育引导研究》数据库。
  
  八、课题研究的组织机构和人员分工

  
  1、课题研究领导小组组长:刘  川
  常务副组长:龚映辉
  副组长:朱生宁、舒  兴
  组员:姜丽君、漆杰、贺彦
  
  2、课题研究组人员及分工
  负责人:龚映辉(统筹课题研究)
  实验研究、验证人员:漆  杰、王春梅、李小燕、吴梓静
  观察、测量、统计人员:姜丽君、贺  彦
  实验分析、提出假设、结论分析:龚映辉、李小燕
  结题报告撰写:龚映辉
  
  九、课题研究的经费
  
  学校公业务费拨款××万元
(作者:佚名 编辑:admin)

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