【摘要】小学数学题正在发生着微妙的变化，家长经常开玩笑说：现在的数学题太深了，要重新陪子女去读小学。确实，由于某种原因，练习中的数学题出现了选材偏难、教材和练习错位、解题方法上趋向于成人化的问题。作为教育者，应该回归教学的本质，进行理性思考，从解题技巧上给予学生一定的帮助，可以从审题方法和思维技巧上，加强针对性地训练，减轻学生的“隐性”负担。
【关键词】疑惑 隐性 审题 思维
随着课程改革，随着新教材内容的重新编排，出现了解题方法弱化、思维深度加深的问题。不可否认，新教材对培养学生的思维确实有一定的帮助，对尖子生的辅优也有了教学素材。但是，同步的练习却没有跟上教材的“大跳跃”,衍生了许多很有“意思”的数学题，在某种程度上，它满足了极少数人的求知欲望，同时却削落了一大片学生的信心。
一、数学题的疑惑
有几位数学老师一起讨论过：为什么每次的同步练习全对的很少？为什么现在的数学测试题越来越“活”？现在的数学题出现了诸如：练习偏难、偏高、追求深度思考的情况。某一个电视节目曾出现了这样的四道题：
