[关键词] 和谐 简约 有效 本真
新课改，一路走来，从最初的激情，到中途的困惑，再到如今的务实。我们欣喜地看到，现在的广大教师已把追求“简约，有效”的课堂作为教学的新方向，新课堂正从“花哨”的形式中走出来，实现新理念与有效教学的完美统一。新课程下的课堂回归自然和本原，是课堂本真的体现，而构建小学数学和谐课堂则是课堂教学的本质特征。走向和谐，已悄然成为数学课堂的本真追求。
《分数的初步认识》一课的磨课过程历经一个多学期，在本人与同伴的不断反思修改方案中，课一再完善，最终把课定位为“简单常态，朴实有效”，在课堂教学中追求简约，和谐，以期达到朴实、有效的课堂效果。那么，怎样构建和谐的数学课堂？在《分数的初步认识》一课的教学中，本人感触颇深。
一、情感与认知的和谐
一直以来，数学课堂中“认知”与“情感”是教学中的两条主线，“情感”与“认知”的和谐是教育的生态。卡特金说过：未经过人的积极感情强化的知识，将使人变得冷漠，由于它不能拨动人的心弦，很快就会被遗忘，所以说，数学也是有感情的。在教学中教师要善于挖掘数学外在的情感因素，满怀激情地进行数学教学，发挥情感
