课前要求学生做足准备选取合适命题。起先可以设计时间较短、内容较少表演。经过一段时间坚持学生在台上表演变自然了学生同时获得了成功体验课堂气氛也随之产生变化。学生参与音乐积极性也得到了提高课堂气氛开始变得愉快而热烈。群体智慧惊人学生在准备过程中中会千方百计地查找一些音像、文字、节目形式等相关资料选取合适命题其命题也由单一由有关音乐内容发展到戏剧、文学、历史、科学、美术等领域。而学生表演形式多样和创意更给予了我无穷灵感和启发。注重教学方式采用艺术感受和参与实践增强体验。
艺术课程教学方式上由偏重教师为主导知识技能传输和训练转向强调教学中(教师、学生)“双主体”互动关系以及学生体验性、探究性、生成性和反思性学习过程。改变学习内容单一、高深、繁多专业化倾向通过为学生提供丰富多彩内容和信息拓展他们艺术视野组织生动教学活动使学习内容变得鲜活充实、易于为学生掌握。这就要求教师不要"唯教材、唯教参"应将精力用在分析学生学习特点学习方法以及学生真正需求上。艺术课更加强调面向全体学生所以在艺术教学中不能单纯取悦所谓“特长学生”一切活动组织与实施都必须以绝大多数学生需要为中心从关注全体学生出发。教学中注意营造轻松、愉悦、民主氛围在师生、生生之间平等对话和共同参与中进行教学活动。教师可以根据自身素质和教学需要采用艺术感受和参与实践来组织多种形式综合艺术教学活动以增强学生体验。
二、通过表演学生学习能力得到提高
学生在准备表演过程中会千方百计地查找一些音像、文字、节目形式等相关资料于图书馆、音像资料室、音乐办公室等成了学生最常光顾地方为了充分了解我课堂教学内容更多学生会选择上网浏览相关音乐和内容。记得有一次我上完古代音乐这一课课间我介绍了骨哨、埙、编钟、磬等我国一些古老乐器没想到学生在网上搜索了大量我国古老少数民族乐器有甚至带了实物来。还有一组同学在我上完《梁山伯与祝英台》后以《梁祝》主题音乐作为背景音乐编了一出古今中外爱情悲剧……试想没有学生用心感悟会有如此
