二、通过表演学生学习能力得到了提高
三、通过表演学生学习方式得到了改变
四、通过表演音乐离学生生活更近了
关键词 音乐表演 创造性 生活天地 思维 角色
传统高中音乐欣赏课教学有一个很大弱点:音乐形象标准化、音乐与学生生活脱节。造成实际上音乐欣赏课课堂教学效果大打折扣。仔细分析有以下几个方面原因:
首先高中生已进入一个特殊生理年龄期。 他们心理和生理都具有很明显变化:开始对外界产生浓厚兴趣并且对外界刺激非常敏感接受、模仿能力非常强。他们思辩能力加强了更关注自我了同时也更羞于在大众面前表现自己了。他们其实非常渴望音乐但我们课本所教音乐有难以走入学生心理。这直接引出第二个问题即我们教学方式已不适应于当前实际状况。在几年教学实践中我尝试者不断引进各种教学方式其中音乐表演效果比较显着。多年来我经常让学生们以小组为单位在课余时间排练在音乐课中展示从而获得事半而功倍教学效果。
一、 通过表演课堂变得生动了
在高二课堂中通常情况下教师讲学生被动听形成一言堂课堂气氛如死水一潭。学生思维活跃、知识结构也比较全面如果让他们走上讲台表演却又有些紧张。刚开始学生会用小合唱或与音乐内容无关表演来应差这与“人人参与、个人发展”主张似乎相距甚远。课堂气氛又会陷入尴尬状态。这时
1、 应及时鼓励学生参与表演。
2、 明确分工。选择6-8人小组进行表演学生编剧、导演、道具、主角、配角等分工明确。
